隨著智能手機(jī)走入千家萬(wàn)戶以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，APP軟件也在不斷發(fā)展。伴隨移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展成熟，在線教育成為打破地域限制、獲取教育資源的學(xué)習(xí)方式，作為在線教育最受關(guān)注的品類(lèi)，移動(dòng)端APP已經(jīng)成為當(dāng)下一種主流的學(xué)習(xí)工具。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，在所有教育APP的細(xì)分類(lèi)目中，詞典、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等類(lèi)型在月活規(guī)模上已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，而K12(6-18歲)教育和學(xué)前教育則仍然保持著高速增長(zhǎng)，同比增幅分別達(dá)到41%和38.6%。在使用習(xí)慣方面，年輕父母最熱衷使用APP開(kāi)發(fā)孩子智力。QuestMobile的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)前教育APP用戶的線上付費(fèi)能力在200以上的中、大額消費(fèi)中，顯著高于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的平均水平。而同樣的教育APP，模式也有所不同，好比作業(yè)幫針對(duì)的是一對(duì)一輔導(dǎo)，小猿搜題則是學(xué)習(xí)內(nèi)容+電商等等。

　　由于移動(dòng)端的快速普及，在線教育在一定程度上解決了傳統(tǒng)教育難以跨越的空間問(wèn)題、師資覆蓋的問(wèn)題。因此，在線教育得以快速的發(fā)展，而相對(duì)于一線城市中，大量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的聚集，使得一線城市用戶對(duì)在線教育的需求并不強(qiáng)烈。想要開(kāi)發(fā)教育APP，創(chuàng)業(yè)者們就需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育APP開(kāi)發(fā)。

　　此外，教育APP開(kāi)發(fā)時(shí)也需要注意監(jiān)管問(wèn)題，傳播色情低俗信息，大量推送商業(yè)廣告、游戲等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)內(nèi)容，存在誘導(dǎo)消費(fèi)等不良行為是萬(wàn)萬(wàn)不能存在的。在線教育發(fā)展前景值得期待，但如何避免野蠻生長(zhǎng)，讓其真正為教育服務(wù)，教育APP需要補(bǔ)上這堂“教育課”。想要更好的開(kāi)發(fā)教育APP，就要真切為解決教育方面遇到的問(wèn)題而開(kāi)發(fā)。